Solución de la guía numero 1, ética y transformación del entorno, SENA.

1.Escoja las ideas o postulados más relevantes del anexo 1 y enúncielos, (postulados en relación a las teorías de la evolución) TEORÍAS DEL ORIGEN DEL HOMBRE.

a). CREACIONISMO Y OTROS CONCEPTOS TEOLÓGICOS DE LA EVOLUCIÓN
El creacionismo o teoría creacionista junto a las demás teorías con conceptos teológicos de la evolución, por su propia naturaleza, a través de la TEOLOGIA estudian y definen de una u otra forma la vida, EL ORIGEN DEL HOMBRE, su destino y, en definitiva, su evolución. La intención no es la explicación de otras corrientes filosóficas o religiosas con conceptos teológicos de la evolución, con mayor o menor
grado de influencia del ESENCIALISMO o del EVOLUCIONISMO, sino la de exponer estrictamente otras teorías de la evolución y origen del hombre de carácter científico. Aunque tampoco se ha aprobado científicamente la no-existencia de un ser divino; a mi juicio, el creacionismo y otras teorías del origen del hombre basadas en conceptos teológicos no tienen carácter científico por la propia esencia de la ciencia; lo cual no quiere decir que una persona no pueda estar convencida de dicha existencia y no
solo por un acto de fe.

RESPUESTA UNO, POSTULADOS SOBRE LA CREACIÓN:

-TALES DE MILETO (625-546): Postulaba que el principio original de todas las cosas es el agua, de la que todo procede y a la que todo vuelve otra vez.

-EMPEDOCLES (493 - 433 a.C.): Planteaba que todo está compuesto por 4 elementos: aire, agua, tierra y fuego.

Que los animales y los humanos evolucionaron a partir de formas anteriores.

Que de la tierra salían extremidades, que se juntaban y formaban un ser viviente. A veces salían mutantes, pero eran eliminados por la naturaleza y quedaban vivas solo las criaturas perfectas.

-HIPOCRATES (480 - 377 a.C.): Es el médico más importante de la antigüedad decía que la medicina preventiva, influía en la dieta, en el estilo de vida del paciente y en su estado de salud.

-PLATON (428 - 347 a.C.): Cree en Dios como el único creador de la evolución, pero sobre la evolución del hombre, dice que el conocimiento es la base de todo, la mente evoluciona antes que el cuerpo, el alma y la mente son primordiales para la base de la vida.

 

-ARISTOTELES (384 – 322 a.C.): Decía que el mundo estaba compuesto por sustancias que se presentaban en especies. Propuso el “aiton” basado en cuatro causas que son:

-Causa material → materia de lo que está compuesto algo.

-Causa motriz → generación o cambio

-Causa formal → especie o clase

-Causa final →objetivo de pleno desarrollo o finalidad de algo.

-EPICURO (341 - 270 a.C.): Consideraba el placer como el objetivo de la vida y la atónica felicidad. Hay que renunciar a los placeres inferiores de dolor y esforzarse por los goces que dan tranquilidad al espíritu, suprimiendo a los dioses y a la muerte.

-J.B LAMARCK (1744 – 1829): Fue el fundador de las teorías de la generación espontánea y del transformismo

-CHARLES DARWIN (1809 -1882): El lugar donde Darwin pudo reafirmar su teoría sobre la evolución fue en Ecuador, con las Islas Galápagos. Ahí encontró en cada isla las mismas especies en apariencia. se percato que solo eran las mismas razas y no las mismas especies, debido a que cada animal y planta había evolucionado con respecto a las características de cada isla.

Postulo el concepto de que todos los organismos emparentados,

descienden de 1 en común.

-VITALISMO (siglo XIX): La evolución es la luz que ilumina todos los hechos. Como la materia siempre ha obedecido a la ley de la “complicación”, interpreto a evolución como 1 proceso deliberado en el que la materia y la energía del universo han estado cambiando de 1 modo continuo en la dirección de 1 incremento de la complejidad.

-TEORIA DEL BIG BANG o de la Gran Explosión: En 1948 George Gamow planteo que el Universo se creó en una explosión enorme y que los diversos elementos que hoy se observan se produjeron durante los primeros minutos después de la Gran Explosión (Big Bang).

 

     2. Teniendo en cuenta lo que dice la teoría o concepto teológico del  origen y evolución del hombre ¿Cómo podría relacionar esta con la teoría científica?

b) DISEÑO INTELIGENTE

Recientemente ha aparecido el movimiento o teoría del diseño inteligente como una actualización o modernización del creacionismo; los inicios de dicho movimiento son de 1991, teniendo profundas raíces creacionistas y de la teoría de Lamarck. Aunque no está estructurado como una teoría formal, dicho movimiento se distancia del creacionismo o teoría creacionista en cuanto pretende explicar la evolución dentro del ámbito de la investigación científica, por eso lo separo de las teorías propiamente religiosas. Debo admitir que, en ocasiones, los defensores a ultranza de la teoría de DARWIN y de la ciencia ortodoxa me recuerdan a la clásica institución de la santa adquisición y, por lo tanto, tienen tantas conexiones religio-filosoficas como la propia corriente o teoría del diseño inteligente o incluso del creacionismo más ortodoxo.

RESPUESTA DOS: Podemos relacionar estas dos teorías porque tenia como finalidad demostrar la verdad de lo que vemos en la actualidad teniendo como instrumentos distintos conocimientos y evidencias, todos con el fin de dar respuesta a las preguntas de ¿quienes somos? ¿de donde venimos?

      3. ¿Cuál es el verdadero sentido de la teoría del diseño inteligente? 

TEORIA DE LAMARCK: Doctrina evolucionista expuesta por el francés Lamarck, en 1809, en su obra filosofía zoológica. De acuerdo con la teoría de Lamarck, la evolución de las especies vendría dada por la siguiente secuencia de hechos:

• Los cambios ambientales originan nuevas necesidades.
• Estas determinan el uso o desuso de unos u otros órganos.
• Tales órganos se desarrollan o se atrofian, respectivamente.

• Los caracteres así adquiridos son hereditarios.

Esta teoría era por lo tanto también una teoría sobre el origen del hombre. La teoría de Lamarck se suele condensar en la frase. La función crea el órgano y la herencia fija el cambio en los descendientes. En consecuencia el origen del hombre seria el pensamiento de los monos.

RESPUESTAS TRES: El verdadero sentido de la teoría del diseño inteligente es suponer un agente diseñador inteligente. Buscaba demostrar la evolución sin necesidad de la investigación científica o evidencia, esta idea, que no era considerada teoría por que no tenia las características correspondientes para ser llamada así, fue creada por personajes que no creían en la evolución, y así surgió la idea del diseño inteligente.

4.   Con ejemplos explique cada uno de los hechos expuestos en la teoría de Lamarck. 

REPUESTA CUATRO, Ejemplos de los expuestos en la teoría de Lamarck.

Cada vez el medio ambiente al ir evolucionando puede adaptarse a nuestra forma de vivir o en otros casos no, por eso cada vez que el medio ambiente cambia nosotros cambiamos con el para poder que este ente satisfaga nuestras necesidades. De esa misma forma desarrollábamos diferentes habilidades o adquiríamos caracteres u órganos obteniendo ventajas en los diferentes cambios.

5. Explique la frase en la que se suele condensar la teoría de Lamarck.

RESPUESTA 5, “La función crea el órgano”:. Nos da a entender que si en el caso de que un individuo poseyera u órgano e hiciera uso de el este seguía allí, pero en caso contrario el órgano tendía a desaparecer.

6.Argumente cada uno de los puntos en los que se resume la teoría de Darwin. 

RESPUESTA SEXTA, Evolución:

La evolución es un proceso permanente que continúa en el presente, incluso entre los seres humanos. Esto no significa que los seres humanos se vayan transformar en otro tipo de mamífero el proceso, aunque continuo, también es extraordinariamente lento si lo consideramos a través de las medidas humanas más habituales.

Ascendencia

Todos los seres humanos, animales, plantas, hongos y demás organismos comparten una ascendencia común. Si los científicos tuvieran el poder y los conocimientos necesarios para rastrear el origen de la vida en la Tierra remontándose el suficiente tiempo atrás, descubrirían que ésta se originó hace miles de millones de años adoptando una forma muy sencilla.

 Diversificación

A lo largo de miles de millones de años, esa hipotética forma simple de vida se fue diversificando, dando lugar a decenas de millones de organismos a través del proceso de selección natural. La reproducción es siempre imperfecta, lo que significa que los descendientes no son exactamente iguales a sus padres.

Período de tiempo

La evolución se produce a través de cambios en toda la población, más que de forma espontánea con la aparición de un descendiente radicalmente diferente. Para los humanos, 1000 años constituyen un período muy largo, aunque geológicamente, ni siquiera un millón de años puede considerarse un período muy extenso.

Selección

El principio más importante de la evolución darwiniana es el concepto de la selección natural. En esencia, la selección natural es simplemente la idea de que una especie está comprendida por múltiples generaciones y los individuos de esas generaciones son diferentes, pero no sólo son distintos de sus predecesores sino también entre ellos. Las nuevas generaciones de la especie representan así ejemplos de los que han sido "seleccionados de forma natural" para prosperar.

7.¿Qué opina acerca de la teoría de la selección sexual? 

RESPUESTA SIETE: Esta teoría explicaba ciertos aspectos evolutivos pero muy diferentes, que no encajaban con la a la teoría de la selección natural, y ademas de eso cambia el concepto único que se tenia de inteligencia agregando que no solo existe una si no varias.

8. Elabore un mapa conceptual de la evolución del hombre.

RESPUESTA OCHO, MAPA DE LA EVOLUCION DEL HOMBRE

9.  ¿A qué conclusión nos lleva la teoría de Gardner?  

                                                                                     

La inteligencia: ¿genética o aprendizaje? Definir la inteligencia como una capacidad la convierte en una destreza que se puede desarrollar. Gardner no niega el componente genético, pero sostiene que esas potencialidades se van a desarrollar de una u otra manera dependiendo del medio ambiente, las experiencias vividas, la educación recibida, etc.

RESPUESTA NUEVE: Gardner nos lleva a la conclusión de que ningún ser humano nace aprendido, ya que la inteligencia es una habilidad que se va desarrollando a lo largo de nuestras vidas, algunas personas mas rápido que otras, pero que todos en general vamos desarrollando la capacidad para ejercer una actividad, pero que también depende de factores muy importantes como el medio ambiente, al educación, las experiencias vividas, etc..

10. Ilustre con un ejemplo lo anterior.

RESPUESTA DÉCIMA: Un matemático no nace con la habilidad de tener una facilidad con los números, si no que al desarrollarse y por medio de la practica su habilidad toma mas seguridad, y llega al éxito. Pero igual que otras persona, aprendió lo mismo.

11. Trate de ilustrar con ejemplos los tipos de inteligencia según Gardner.

CALIDAD DE VIDA:

La calidad de vida se define en términos generales como el bienestar,

felicidad, y satisfacción de un individuo, que le otorga a este

cierta capacidad de actuación, funcionamiento o sensación positiva de su vida. Su realización es muy subjetiva, ya que se ve directamente influida por la personalidad y el entorno en el que vive y se desarrolla el individuo.

Según la OMS, la calidad de vida es “la percepción que un individuo tiene de su lugar en la existencia, en el contexto de la cultura y del sistema de valores en los que vive y en relación con sus expectativas, sus normas, sus inquietudes. Se trata de un concepto muy amplio que esta influido de modo complejo por la salud física del sujeto, su estado psicológico, su nivel de independencia, sus relaciones sociales, así como su relación con los elementos esenciales de su entorno”.

RESPUESTA UNDÉCIMA:

1) Inteligencia lingüística

Es considerada una de las más importantes y es la que caracteriza a los escritores. El uso amplio del lenguaje ha sido parte esencial para el desarrollo de este tipo de inteligencia.

-Capacidades implicadas: capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura y, también, al hablar y escuchar.

-Habilidades relacionadas: hablar y escribir eficazmente.

-Perfiles profesionales: líderes políticos o religiosos, poetas, vendedores, escritores, etc.

2) Inteligencia musical

También conocida como “buen oído”, es el talento que tienen lo grandes músicos, cantantes y bailarines. Un punto importante en este tipo de inteligencia es que por fuerte que sea, necesita ser estimulada para desarrollar todo su potencial, ya sea para tocar un instrumento o para escuchar una melodía con sensibilidad.

-Capacidades implicadas: capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos.

-Habilidades relacionadas: crear y analizar música.

-Perfiles profesionales: músicos, compositores, críticos musicales, etc.

3) Inteligencia lógica matemática

Quienes pertenecen a este grupo, hacen uso del hemisferio lógico del cerebro y pueden dedicarse a las ciencias exactas. De los diversos tipos de inteligencia, éste es el más cercano al concepto tradicional de inteligencia. En las culturas antiguas se utilizaba éste tipo de inteligencia para formular calendarios, medir el tiempo y estimar con exactitud cantidades y distancias.

-Capacidades implicadas: capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.

-Habilidades relacionadas: capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.

-Perfiles profesionales: economistas, ingenieros, científicos, etc..

4) Inteligencia espacial

Esta inteligencia la tienen las personas que puede hacer un modelo mental en tres dimensiones del mundo o en su defecto extraer un fragmento de él. Esta inteligencia la tienen profesiones tan diversas como la ingeniería, la cirugía, la escultura, la marina, la arquitectura, el diseño y la decoración. Por ejemplo, algunos científicos utilizaron bocetos y modelos para poder visualizar y decodificar la espiral de una molécula de ADN.

-Capacidades implicadas: capacidad para presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.

-Habilidades relacionadas: realizar creaciones visuales y visualizar con precisión.

-Perfiles profesionales: artistas, fotógrafos, arquitectos, diseñadores, publicistas, etc.

5) Inteligencia corporal – kinestésica

Los kinestésicos tienen la capacidad de utilizar su cuerpo para resolver problemas o realizar actividades. Dentro de este tipo de inteligencia están los deportistas, cirujanos y bailarines. Una aptitud natural de este tipo de inteligencia se manifiesta a menudo desde niño.

-Capacidades implicadas: capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio.

-Habilidades relacionadas: utilizar las manos para crear o hacer reparaciones, expresarse a través del cuerpo.

-Perfiles profesionales: escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines, etc.

6) Inteligencia intrapersonal

Este tipo de inteligencia nos permite formar una imagen precisa de nosotros mismos; nos permite poder entender nuestras necesidades y características, así como nuestras cualidades y defectos. Y aunque se dijo que nuestros sentimientos si deben ayudar a guiar nuestra toma de decisiones, debe existir un límite en la expresión de estos. Este tipo de inteligencia es funcional para cualquier área de nuestra vida.

-Capacidades implicadas: capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales y controlar el pensamiento propio.

-Habilidades relacionadas: meditar, exhibir disciplina personal, conservar la compostura y dar lo mejor de sí mismo.

-Perfiles profesionales: individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y profundo.

7) Inteligencia interpersonal

Este tipo de inteligencia nos permite entender a los demás. Esta basada en la capacidad de manejar las relaciones humanas. Esta inteligencia por sí sola es un complemento fundamental de las anteriores, porque tampoco sirve de nada si obtenemos las mejores calificaciones, pero elegimos mal a nuestros amigos y en un futuro a nuestra pareja. La mayoría de las actividades que a diario realizamos dependen de este tipo de inteligencia, ya que están formadas por grupos de personas con los que debemos relacionarnos. Por eso es indispensable que un líder tenga este tipo de inteligencia y además haga uso de ella.

-Capacidades implicadas: trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas.

-Habilidades relacionadas: capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los otros.

-Perfiles profesionales: administradores, docentes, psicólogos, terapeutas.

8) Inteligencia naturalista

Este tipo de inteligencia es utilizado al observar y estudiar la naturaleza. Los biólogos son quienes más la han desarrollado. La capacidad de poder estudiar nuestro alrededor es una forma de estimular este tipo de inteligencia, siempre fijándonos en los aspectos naturales con los que vivimos.

12. Piense y analice ¿su calidad de vida es buena o no? ¿Porque?

El concepto de calidad de vida representa un término multidimensional de las políticas sociales que significa 
tener buenas condiciones de vida “objetivas” y un alto grado de bienestar “subjetivo” y también incluye la satisfacción colectiva de necesidades a través de políticas sociales en adición a la satisfacción individual de necesidades”.

RESPUESTA DUODÉCIMA: Yo creo que mi calidad de vida es buena ya que cuento con factores necesarios para poder ser una persona integra, como, principalmente la salud, un buen estado económico, la preparación muy buena en mis estudios, y el amor de una familia.

13.¿Qué significado le da usted a este concepto? 

ESQUEMA 1: CALIDAD DE VIDA DESDE LA SUBJETIVIDAD

Entendido, la calidad de vida es el producto de medidas encaminadas a garantizar el suministro y disponibilidad de recursos para cubrir necesidades en la población. Sin embargo, son obvias las restricciones para tales propósitos. Contamos con gobiernos corruptos, carentes de suficiente voluntad política y con déficit fiscales que hacen que las políticas diseñadas para conseguir el desarrollo sean económicamente insostenibles. Si en un sector periférico se inaugura una escuela o centro médico, pomposamente se dirá que se mejoro la calidad de vida.

Pero no hay que ser muy perspicaz para saber que son infraestructuras mal dotadas, sin el suficiente recurso humano; que el cubrimiento de redes de alcantarillado y acueducto es deficiente; que la mayoría de la población está empleada; o que el asentamiento se encuentra ubicado en una zona susceptible a desastres naturales.

RESPUESTA DECIMOTERCERA: La calidad de vida desde el punto de vista de cada uno de las personas es cada uno de los conceptos que nos han influenciado moral y social que tiene el ser humano de la calidad de vida que se

ve afectada principalmente por el entorno y las condiciones en el que vive la persona.

14.  ¿Cómo entiende la subjetividad? 

RESPUESTA DECIMACUARTA: Puedo entender como subjetividad, los diferentes argumentos y percepciones desde el punto de vista de cada ser humano basados en diferentes intereses.

15. De acuerdo al concepto que tiene de calidad de vida establezca ¿qué relación tiene cada uno de los elementos del esquema para que se de forma efectiva una buena calidad de vida? 

RESPUESTA DECIMOQUINTA:  Teniendo en cuenta que la calidad de vida se define en términos generales como el bienestar, felicidad, y satisfacción de un individuo, se ve directamente influida por la personalidad y el entorno en el que vive y se desarrolla el individuo.

Elementos para una buena calidad de vida:

-Esperanza de vida.

-Educación, (en todos los niveles).

-PBI per cápita.

16. El contenido del concepto constitucional de calidad de vida que deben orientar los poderes públicos esta dado por la siguiente ecuación: explíquela 

Nivel de vida + cultura + medio ambiente sano + democracia participativa.

RESPUESTA DECIMOSEXTA: La ecuación Nivel de vida + cultura + medio ambiente sano + democracia participativa se refiere a elementos que hacen la calidad de vida de un ciudadano según el concepto constitucional.

-Nivel de vida: Se refiere a un grado de confort material que un individuo o un grupo social logra obtener o aspira a conseguir.-Cultura: Diferentes aspectos que tiene un grupo social en donde actúan de manera referente a esos aspectos.

-Medio ambiente sano: El medio ambiente es lo que nos rodea, así que podríamos utilizar el termino sano como el medio ambiente apropiado con las políticas necesarias para desarrollar una buena calidad de vida.

-Democracia participativa: Se refiere al termino en donde todos los individuos podemos participar en la toma de alguna desicion.

¿Qué elementos son necesarios en su comunidad para garantizar una buena calidad de vida?

RESPUESTA DECIMOSÉPTIMA: Los elementos para obtener una buena calidad de vida en mi comunidad son, tener una buena educación en los diferentes aspectos, tener conocimiento de la cultura que aplicamos para hacer un buen uso de ella, buena convivencia y respeto entre los diferentes individuos, y un ambiente en donde podamos desarrollarnos sanamente e integralmente.

   18. ¿Qué aporta el gobierno para cubrir estas necesidades? 

RESPUESTA DECIMOCTAVA: El gobierno actualmente presenta diferentes aportes para cubrir las necesidades de una buena calidad de vida, como lo son, servicios, trabajo, subsidios, viviendas, pensiones y sensatias para las personas que mas lo necesitan.

    19. ¿Qué hace la comunidad si el gobierno no realiza dichos aportes? 

RESPUESTA DECIMONOVENA: La mayoría de los políticos en sus proyectos presentan diferentes aspectos para cumplir con la necesidades de la población, entre esos, los nombrados anteriormente, y si el gobierno no realiza estos aportes, la comunidad puede presentar diferentes mecanismos de participación ciudadana para no hacer caso omiso a esa importante situación, como por ejemplo, un derecho de petición, una tutela, un referendo, etc..

20. ¿Por qué es importante que cualquier propuesta de desarrollo humano tenga como eje principal la persona?

RESPUESTA VIGÉSIMA: Por que al ser una propuesta de desarrollo humano se basa principalmente en nosotros como el pilar fundamental dado de que nuestras necesidad salen las propuestas así que los primeros beneficiados ante cualquier plan de desarrollo seriamos nosotros, ya que aun siguen personas que no les importa destruir su al rededor todo sea con avanzar.

21. Explique con ejemplos cada uno de los pilares de la teoría de Manfred.

Creemos que podemos afirmar que las necesidades humanas fundamentales son pocas, clasificables e invariables. Lo que cambia no son las necesidades, sino los satisfactorio. Esto es lo que cambia en culturas o sociedades diferentes.

RESPUESTA VIGESIMOPRIMERA:

-La satisfacción de las necesidades humanas fundamentales: La alimentación y un techo, podrían considerarse mas que necesidades, son factores necesarios para sobrevivir, y luego seguiría la salud, junto con el estudio, los primeros entes que brindar la satisfacción de estas necesidades, son los padres.

-La generación de niveles crecientes de auto dependencia: No depender de otros, es decir, la sustitución de importaciones, donde nosotros no dependamos de insumos traídos del extrajeron, donde nosotros desarrollemos la industria y podamos depender de nosotros mismos.

-La articulación orgánica entre seres humanos, naturaleza y tecnología: se visualiza como un modelo de crecimiento de un pensamiento de la civilización en el que se proveche los avances tecnológicos y el consumo equilibrado de los recursos teniendo siempre en mente un respeto por la naturaleza. Aunque desaforunadamente actualmente hay una economía del consumo y se nota el desperdicio.

22. ¿Cómo podemos dar explicación a esta afirmación?

     Además, estas necesidades pueden clasificarse en dos criterios:

•Criterio ontológico o existencial: estar, ser y tener.

•Criterio axiológico o de valores: subsistencia, protección, afecto, entendimiento, participación, ocio, creación, identidad y libertad.

RESPUESTA VIGESIMOPRIMERA: La explicación a esta afirmación es que en general los seres humanos tenemos las mismas necesidades básicas para subsistir y que quizás en otras partes cambie las necesidades fundamentales peor eso depende de la cultura y el medio donde el individuo se desarrolle.

23. Teniendo en cuenta los ejemplos de las siguientes matrices según Manfred, realice sus propias matrices.

Taxonomía de bloom de habilidades de pensamiento: Se formulo una taxonomía de dominios del aprendizaje, desde entonces conocida COMO (TAXONOMIA DE BLOOM), que puede entenderse como “los objetivos del proceso de aprendizaje”. Esto quiere decir que después de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber adquirido nuevas habilidades y conocimientos. Se identificaron tres dominios de actividades educativas: el cognitivo, el afectivo y el psicomotor. El comité trabajo en los dos primeros, el cognitivo, el afectivo, pero no en el psicomotor. Posteriormente otros autores desarrollaron este último dominio.

RESPUESTA VIGESIMOTERCERA, Matriz de la espiritualidad: Consiste en el conocimiento del ser humano como hijo de DIOS, hecho a imagen y semejanza del creador, consta de 3 principios el ser, el hacer y el tener.

-El Ser: Se basa en que como el hombre conoce e identifica su mundo.

-El hacer: Se basa en como el ser humano se desarrolla y se relaciona en una sociedad.

-El tener: Es el resultado de la combinación entre el ser y el hacer.

24. ¿En qué consiste la propuesta”taxonomía de bloom”?

RESPUESTA VIGESIMOCUARTA: Para crear una buena planificación es necesario tener claro en primer lugar: el área de aprendizaje; en segundo lugar que los objetivos estén correctamente planteados; en tercer lugar las herramientas de evaluación sean las adecuadas y por último determinar las actividades a realizar.
Benjamin Bloom, en su taxonomía clasifica y ordena el aprendizaje, facilitando la acción planificadora de los Docentes.

25. Elabore un ejemplo teniendo en cuenta el dado acerca de los alimentos en el cual pueda aplicar la teoría de bloom.

RESPUTA VIGESIMOQUINTA:  Un ejemplo acerca de la taxonomia de Bloom, es como lo dije antes, la educación , ya que desde pequeños nos empiezan a formar como seres humanos y nos brindan conocimientos fundamentales para formarnos integralmente, ya sea en la casa, o en el colegio.

  

DIAPOSITIVA: 


https://prezi.com/ry2_9na-h7so/etica-y-transformacion-del-entorno-guia-no1/

http://prezi.com/slmnj1jngbzb/?utm_campaign=share&utm_medium=copy