Solucion del tercer taller, etica transformacion del entorno.

TALLER N °3
ÉTICA Y TRANSFORMACIÓN DEL ENTORNO 

GRADO
DÉCIMO 

PROYECTO DE VIDA. 

RESPONSABILIDAD: 

LA RESPONSABILIDAD ES UN VALOR QUE ESTA EN LA CONCIENCIA DE LA
PERSONA, QUE LE PERMITE REFLEXIONAR, ADMINISTRAR, ORIENTAR Y VALORAR LAS CONSECUENCIAS DE SUS ACTOS, SIEMPRE EN EL PLANO DE LO MORAL. UNA VEZ QUE PASA AL PLANO ÉTICO, PERSISTEN ESTAS CUATRO IDEAS PARA ESTABLECER LA MAGNITUD DE DICHAS ACCIONES Y AFRONTARLAS DE LA MANERA MAS PROPOSITIVA E INTEGRAL; SIEMPRE EN PRO DEL MEJORAMIENTO LABORAL, SOCIAL, CULTURAL Y NATURAL. 

UNA PERSONA RESPONSABLE TOMA DECISIONES CONSISTENTEMENTE Y ACEPTA LAS CONSECUENCIAS DE SUS ACTOS, DISPUESTO A RENDIR CUENTA DE ELLOS. LA RESPONSABILIDAD ES LA VIRTUD O DISPOSICIÓN HABITUAL DE ASUMIR LAS CONSECUENCIAS DE LAS PROPIAS DECISIONES, RESPONDIENDO DE ELLAS ANTE ALGUIEN. RESPONSABILIDAD ES LA CAPACIDAD DE DAR RESPUESTA DE LOS PROPIOS ACTOS. 

1.¿RESPONSABILIDAD DE ACUERDO A MI CONCIENCIA Y EXPERIENCIA ES? 

Responsabilidad para mí, es un valor muy importante a lo largo de nuestras vidas, ya que nos enseña a ser personas autónomas y a hacernos cargos de nuestros actos. Este valor es algo que nos deben enseñar desde nuestra casa, y vamos haciendo uso de él en las diferentes situaciones que se nos presenten a lo largo de nuestra vida.

2. ¿ES USTED RESPONSABLE, SI O NO Y POR QUE? 

Personalmente, yo me considero una persona responsable a nivel de compromisos y proyectos que realizo cada día y también soy responsable de mis actos, pero aun me falta aprender ya que la responsabilidad la vamos obteniendo a lo largo de nuestra vida.

CONDICIONES PARA QUE EXISTA RESPONSABILIDAD: PARA QUE PUEDA DARSE
ALGUNA RESPONSABILIDAD SON NECESARIOS DOS REQUISITOS: 

• LIBERTAD: PARA QUE EXISTA RESPONSABILIDAD, LAS ACCIONES HAN DE SER REALIZADAS LIBREMENTE. EN ESTE SENTIDO NI LOS ANIMALES, NI LOS LOCOS, NI LOS NIÑOS PEQUEÑOS SON RESPONSABLES DE SUS ACTOS PUES CARECEN DE USO DE RAZÓN. 

• LEY: DEBE EXISTIR UNA NORMA DESDE LA QUE SE PUEDA JUZGAR LOS
HECHOS REALIZADOS. LA RESPONSABILIDAD IMPLICA RENDIR CUENTA DE LOS PROPIOS
ACTOS ANTE ALGUIEN QUE HA REGULADO UN COMPORTAMIENTO. 

3. ¿REFLEXIONE QUE OTROS REQUISITOS SE PUEDEN TENER EN CUENTA PARA OBRAR CON RESPONSABILIDAD? EXPLIQUE. 

Un factor importante para ser responsables es la conciencia, ya que si tenemos conciencia de nuestros actos y compromisos, así mismo actuaremos sobre ellos.

Y de esa misma forma la educación, si me ensañaron a ser una persona que evade y obligaciones y demás actos, mi responsabilidad será poca.

¿RESPONSABILIDAD ANTE QUIEN?:

EL HOMBRE RESPONDE DE SUS ACTOS ANTE
QUIEN ES CAPAZ DE DICTARLE NORMAS, Y ESTO SOLO PUEDEN HACERLO DIOS, UNO MISMO Y OTROS HOMBRES. A SU VEZ, LA RESPONSABILIDAD ANTE LOS DEMÁS PUEDE SER DE VARIOS TIPOS: RESPONSABILIDAD JURÍDICA, FAMILIAR-
DOMESTICO, LABORAL ETC. 

4. MENCIONE  OTROS ASPECTOS, PERSONAS E INSTITUCIONES ANTE LOS CUALES HAY QUE SER RESPONSABLE. EXPLIQUE DE QUE MANERA. 

Debemos ser responsables con todo y con todos, ya que las responsabilidad nos prepara para ser personas autónomas con la capacidad de tomar las decisiones correctas, además, ser una persona responsable da un buen aspecto hacia las demás personas, ya que demuestra la buena educación y valores que poseemos.

¿ES BUENO SER RESPONSABLE? 

¿COMO DISMINUYE LA RESPONSABILIDAD?: DISMINUYE LA RESPONSABILIDAD LO QUE DISMINUYE LA LIBERTAD, ES DECIR, LO QUE ENTORPECE LA VOLUNTAD Y EL ENTENDIMIENTO, QUE SON LAS FACULTADES NECESARIAS PARA REALIZAR ACCIONES LIBRES. 

POR EJEMPLO, LA VIOLENCIA, IGNORANCIA Y MIEDO. 

¿ES MEJOR SER POCO RESPONSABLE? 

NO, NO. ES PREFERIBLE SER HOMBRES LIBRE, DUEÑOS DE SUS ACTOS, CAPACES DE TOMAR DECISIONES Y DE ASUMIR SUS CONSECUENCIAS. 

¿POR QUÉ  SUENA MAL LA RESPONSABILIDAD?: 

LA PALABRA RESPONSABILIDAD 

TRAE MALOS RECUERDOS A LA IMAGINACIÓN POR VARIOS MOTIVOS: 

• NORMALMENTE SOLO SE RELACIONA CON ERRORES O CASTIGOS, PUES CUANDO LA CONSECUENCIA DE UNA ACCIÓN ES UN PREMIO NO SUELE HABLARSE DE RESPONSABILIDAD SINO DE MERITO. 

• RESPONDER ANTE OTROS PARECE IR CONTRA LA PROPIA LIBERTAD. 

• RESPONDER ANTE UNO MISMO ES CONTRARIO A LOS PROPIOS GUSTOS O COMODIDADES. 

• LA RESPONSABILIDAD SE VE OPUESTA A LA DIVERSIÓN. 

5.      ¿ES USTED RESPONSABLE? JUSTIFIQUE. 

Me creo una persona responsable en formación, ya que en el momento cumplo con todos mis compromisos y actividades, pero claramente cometo errores y aun me falta más obstáculos a los cuales enfrentarme para demostrar mi verdadera responsabilidad.

COMO MEJORAR LA RESPONSABILIDAD 

¿COMO SER MAS RESPONSABLES?: 

EL CAMINO MAS FÁCIL PARA MEJORAR EN RESPONSABILIDAD ES APRECIAR CLARAMENTE QUE DE NUESTRO COMPORTAMIENTO DEPENDEN COSAS GRANDES. LOS HOMBRE CON IDEALES Y METAS ELEVADAS SE RESPONSABILIZAN ENSEGUIDA DE SUS DECISIONES. 

¿QUE CUALIDADES AYUDAN  A LA RESPONSABILIDAD?

HAY VARIAS VIRTUDES QUE SE RELACIONAN MUTUAMENTE CON LA RESPONSABILIDAD. DIGAMOS TRES: 

• VALENTÍA: PARA DAR CUENTA DE LOS PROPIOS ACTOS HACE FALTA UN VALOR CAPAZ DE SUPERAR EL TEMOR AL CASTIGO. 

• HUMILDAD: EL ORGULLO DIFICULTAD PEDIR PERDÓN; MIENTRAS QUE LA PERSONA HUMILDE RECONOCE SUS FALLOS. 

• PIEDAD BASADA EN LA FILIACIÓN DIVINA: QUIEN APRECIA EL GRAN DON DE  SER HIJO DE DIOS PROCURA SU COMPORTAMIENTO AGRADE A SU PADRE. 

¿LA RESPONSABILIDAD MEJORA CON LA EDAD?:

CON LA EDAD SUELEN TOMARSE DECISIONES MAS IMPORTANTES, Y NORMALMENTE LA RESPONSABILIDAD AUMENTA.
PERO NO MEJORA POR EL SIMPLE PASO DE LOS AÑOS, SINO POR LOS HÁBITOS QUE SE ADQUIEREN. 

6.      SI LA RESPONSABILIDAD NO MEJORA SOLO POR EL PASO DE LOS AÑOS A QUE SE REFIERE EL TEXTO CUANDO SE EXPRESA SINO POR LOS HÁBITOS QUE SE ADQUIEREN. 

La responsabilidad no mejora con la edad, si no, mejora con las acciones que nos vuelven maduros, son las acciones al pasar los años las que nos convierten en personas responsables, no la edad en sí misma.

CONCEPTO DE MOTIVACIÓN 

LA MOTIVACIÓN ES CONSIDERADA COMO EL IMPULSO QUE CONDUCE A UNA PERSONA  A ELEGIR Y REALIZAR UNA ACCIÓN ENTRE AQUELLAS ALTERNATIVAS QUE SE PRESENTAN EN UNA DETERMINADA SITUACIÓN.

EN EFECTO, LA MOTIVACIÓN ESTA RELACIONADA CON EL IMPULSO, PORQUE ESTE PROVEE EFICACIA AL ESFUERZO COLECTIVO ORIENTADO A CONSEGUIR LOS OBJETIVOS DE LA EMPRESA, POR EJEMPLO; Y EMPUJA AL INDIVIDUO A LA BÚSQUEDA CONTINUA DE MEJORES SITUACIONES A FIN DE REALIZARSE PROFESIONAL Y PERSONALMENTE, INTEGRÁNDOLO ASÍ EN LA COMUNIDAD DONDE SU ACCIÓN COBRA SIGNIFICADO. 

EN EL EJEMPLO DEL HAMBRE, EVIDENTEMENTE TENEMOS UNA MOTIVACIÓN, PUESTO QUE ESTE PROVOCA LA CONDUCTA QUE CONSISTE EN IR A BUSCAR EL ALIMENTO.

Y, ADEMAS, LA MANTIENE; ES DECIR, CUANTA MAS HAMBRE TENGAMOS, MAS DIRECTAMENTE NOS ENCAMINAREMOS AL SATIS FACTOR ADECUADO. SI TENEMOS HAMBRE VAMOS AL ALIMENTO, ES DECIR, LA MOTIVACIÓN NOS DIRIGE PARA SATISFACER LA NECESIDAD. 

7.  EXPRESE SU PROPIA DEFINICIÓN DE MOTIVACIÓN. 

La motivación son las personas, objetos, metas, y demás que nos ayudan a tomar decisiones importantes, concluir proyectos y a esforzarnos cada día mas, ya sea para un bien común o personal.

Una persona sin motivaciones simplemente no quiere progresar, solo quiere hacer las cosas por hacerlas.

8. TENGA EN CUENTA EL EJEMPLO ANTERIOR Y MEDIANTE OTRO EJEMPLO EXPLIQUE EL TERMINO MOTIVACIÓN 

Una persona de bajos recursos esta en el colegio, quiere entrar a la universidad pero no tiene el dinero suficiente, pero sabe que si consigue buenas notas podrá obtener una beca, y estudiar lo que más le gusta.

Su motivación es entrar a la universidad, así que se esfuerza para tener un buen rendimiento académico, ganar una beca y estudiar lo que más quiere.

MOTIVACIÓN Y CONDUCTA:

CON EL OBJETO DE EXPLICAR LA MOTIVACIÓN- 

CONDUCTA, ES IMPORTANTE PARTIR DE ALGUNAS POSICIONES TEÓRICAS QUE PRESUPONEN LA EXISTENCIA DE CIERTAS LEYES O PRINCIPIOS BASADOS EN LA ACUMULACIÓN DE OBSERVACIONES EMPÍRICAS. 

SEGÚN CHIAVENATO, EXISTEN TRES PREMISAS QUE EXPLICAN LA NATURALEZA DE LA CONDUCTA HUMANA. ESTAS SON: 

a) EL COMPORTAMIENTO ES CAUSADO (EXISTE UNA CAUSA INTERNA O EXTERNA QUE CAUSA EL COMPORTAMIENTO HUMANO, PRODUCTO DE LA INFLUENCIA DE LA HERENCIA Y DEL MEDIO AMBIENTE). 

b)  EL COMPORTAMIENTO ES MOTIVADO (LOS
IMPULSOS, DESEOS NECESIDADES, TENDENCIAS SON LOS MOTIVOS DEL
COMPORTAMIENTO) 

c)  EL COMPORTAMIENTO ESTA ORIENTADO HACIA OBJETIVOS (ES GENERADO POR UNA CAUSA. LA CONDUCTA SIEMPRE ESTA DIRIGIDA HACIA UN OBJETIVO). 

9. ¿QUE RELACIÓN SE PUEDE ESTABLECER ENTRE MOTIVACIÓN Y
CONDUCTA? 

Podría decir que la motivación es la causa, y la conducta es el efecto.

La motivación nos lleva a obtener una conducta favorable o negativa dependiendo de la decisión. Si queremos algo, automáticamente nos comportamos de una manera en la que nos esforzamos para conseguir ese algo, ya que de ahí, de mis acciones se verán reflejadas mis resultados. 

EL CICLO MOTIVACIÓN 

SI ENFOCAMOS LA MOTIVACIÓN COMO PROCESO PARA SATISFACER NECESIDADES, SURGE LO QUE  SE DENOMINA AL CICLO MOTIVACIONAL, CUYAS ETAPAS SON LAS  SIGUIENTES: 

a) HOMEÓSTASIS: EN CIERTO MOMENTO EL ORGANISMO HUMANO PERMANECE EN ESTADO DE EQUILIBRIO. 

b) ESTIMULO: ES AQUEL QUE GENERA UNA NECESIDAD. 

c)  NECESIDAD: INSATISFACCIÓN QUE GENERA UNA TENSIÓN. 

d)  ESTADO DE TENSIÓN: PRODUCE UN IMPULSO QUE DA LUGAR A UN
COMPORTAMIENTO O ACCIÓN 

e)  COMPORTAMIENTO: AL ACTIVARSE SE DIRIGE A SATISFACER DICHA
NECESIDAD, ALCANZA SATISFACTORIAMENTE EL OBJETIVO. 

f)  SATISFACCIÓN: EL ORGANISMO RETORNA SU ESTADO DE EQUILIBRIO, HASTA QUE OTRO ESTIMULO SE PRESENTE. 

10. MEDIANTE UN EJEMPLO UBIQUE TODAS LAS ETAPAS DEL CICLO
MOTIVACIONAL. 

Homeostasis: Momento de equilibrio, nos sentimos realizados.

Estimulo: Se presenta un deseo, conseguir una beca.

Necesidad: Nos ponemos a pensar que pasaría si no ganáramos esa beca-

Estado de tensión: Esa necesidad nos lleva a comportamientos como el no poder dormir, desatención, etc.…

Satisfacción: El individuo ha concluido su meta, así que se siente bien consigo mismo hasta que se presente otro estimulo.

11.  ¿QUE PODRÁ SUCEDER SI POR ALGUNA RAZÓN NO SE PUEDE DAR
CUMPLIMIENTO A LA ESCALA MOTIVACIONAL? 

Si no se da cumplimiento a la escala motivacional, no se concluiría correctamente las proyectos o metas pensados, o nos llegaría a la etapa de Satisfacción donde el individuo tiene un equilibrio.

LA AUTONOMÍA SEGÚN PIAGET 

PIAGET ESTUDIO EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS NIÑOS ANALIZANDO LOS
DURANTE SUS JUEGOS Y MEDIANTE ENTREVISTAS, ESTABLECIENDO QUE EL PROCESO DE MADURACIÓN MORAL DE LOS NIÑOS SE PRODUCE EN DOS FASES, LA PRIMERA DE HETERONOMIA Y LA SEGUNDA DE AUTONOMISTA. 

•  RAZONAMIENTO HETERÓNOMO: LAS REGLAS SON OBJETIVAS E
INVARIABLES. 

DEBEN CUMPLIRSE LIBREMENTE, POR QUE LA AUTORIDAD SUPERIOR QUE NO HA DE DAR RAZÓN DE LAS NORMAS IMPUESTAS NI HA DE CUMPLIRLAS EN TODO CASO.
EXISTE UNA TENDENCIA DEMOSTRADA A LAS SENSACIONES EXPIATORIAS Y A IDENTIFICAR EL ERROR COMO UNA FALTA, ASÍ COMO LA BÚSQUEDA INDISCRIMINADA DE UN CULPABLE PARA CASTIGARLO. 

• RAZONAMIENTO AUTÓNOMO: LAS REGLAS SON PRODUCTO DE UN ACUERDO, Y POR TANTO, SON MODIFICABLES. SE PUEDE SOMETER A LA INTERPRETACIÓN Y CABEN EXCEPCIONES Y OBJECIONES. LA BASE PROPIA ES LA ACEPTACIÓN. 

EL TRANSITO DE UN RAZONAMIENTO A OTRO SE PRODUCE DURANTE LA PUBERTAD. 

12. REFLEXIONE SOBRE LA TEORÍA DE PIAGET Y ENUNCIE LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS DOS FASES DE MADURACIÓN MORAL DE LOS NIÑOS Y LA IMPORTANCIA EN SU FORMACIÓN INTEGRAL. 

Razonamiento Heterónomo.

Ventajas:

Aprendemos a seguir reglas.

Nos comportarnos de manera correcta.

Identificamos nuestros errores.

Desventajas:

Buscamos un culpable para todo.

Razonamiento Autónomo.

Ventajas: Aprendemos a hacer acuerdos.

Asumo mis consecuencias.

Desventajas:

No hay desventaja ya que estamos en un proceso de aceptación de nuestros errores.

CRITICIDAD 

CRITICIDAD ES LA CAPACIDAD QUE TIENE LA PERSONA DE ANALIZARSE A SI MISMA Y DE ANALIZAR A LOS DEMÁS, LAS COSAS, CIRCUNSTANCIAS, SITUACIONES, VIENDO LO QUE TIENE DE BUENO O DE MALO, HACIA DONDE VAN, QUE SE BUSCA CON ELLO. LA PERSONA PUEDE ANALIZARSE  ASÍ MISMA CONSIDERANDO POR EJEMPLO, LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LO QUE PIENSA Y LO QUE HACE. 

13. DE ACUERDO AL PÁRRAFO ANTERIOR USTED ESTABLECE UNA BUENA
RELACIÓN ENTRE LO QUE PIENSA Y LO QUE HACE. JUSTIFIQUE. 

Hay momentos en lo que lo que pienso no se relaciona en nada con lo que hago, por ejemplo, me quejo de algunas cosas, pero de igual manera las tengo que hacer.

Pero en la mayoría del tiempo hay mucha relación en mi manera de pensar y de actuar ya que de ahí interviene mi conciencia ya que si pienso que algo está mal simplemente no lo hago.

LA CAPACIDAD DE CRITICARSE A SI MISMO ES UN FACTOR QUE CONTRIBUYE EN FORMA DECISIVA A LA PERSONALIZACIÓN, YA QUE EL EXAMEN DE SI MISMO ES MEDIO PARA ANALIZAR CAMBIOS DE CONDUCTA QUE CONDUZCA A UN  PROGRESO INTEGRAL. 

ADEMAS LA CRITICIDAD LE DA AL SER HUMANO LA POSIBILIDAD DE ANALIZAR EL MEDIO SOCIAL, LA REALIDAD EXTERNA, PARA EMITIR JUICIO SOBRE ELLOS Y PODER ASÍ CONTRIBUIR A SU TRANSFORMACIÓN Y MEJORAMIENTO. 

LA CRITICIDAD SE OPONE POR LO VISTO A LA APROBACIÓN SIN ANÁLISIS DE TODO LO QUE SE DICE A  LA ACEPTACIÓN INCONDICIONAL DE TODO LO QUE OCURRE Y A LA ACTITUD INGENUA QUE “TRAGA ENTERO” TODAS LAS OPINIONES Y REALIDADES QUE SE NOS PRESENTAN. 

14. ¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DE TENER UN BUEN PODER DE CRITICIDAD? 

Es muy importante tener un buen poder de criticidad ya de que esa manera evaluamos nuestro alrededor e identificamos lo que está bien y lo que está mal, y dar juicios efectivos.

NO SE DEBE CONFUNDIR SER CRÍTICO CON SER CRITICÓN. LO PRIMERO SE SUPONE UN COMPROMISO CON LO QUE SE SOMETE A ANÁLISIS; LO SEGUNDO SE  REDUCE A DESTRUIR SIN OFRECER ALTERNATIVAS DE CAMBIO.
LA CRITICIDAD SUPONE Y EXIGE VER UN JUZGAR, Y SOBRE TODO, UN ASUMIR UN COMPROMISO QUE LLEVE A UN CAMBIO PERSONAL Y SOCIAL POSITIVO. 

15. ESTABLEZCA DIFERENCIAS ENTRE LAS DOS ACTITUDES. 

Critico: Aquella persona que realiza criticas sobre un tema o cosa con el objetivo de mejorar. Sabe tomar decisiones, e identifica lo bueno y lo malo.

Criticón: Persona que suele hablar mal de las personas y acciones, sin aportar nada constructivo.

16.  ¿QUE RELACIÓN EXISTE ENTRE LA RACIONALIDAD Y LA CRITICIDAD? 

La racionalidad es un reflejo muy claro de la criticidad, una persona critica, es racional, está pensado y siendo real, estudia y analiza las diferentes situaciones que se le presentan.

Sin la racionalidad no habría criticidad ya que no habría un análisis ni una buena toma de decisiones.

17.     INDIQUE DOS CASOS EN QUE APAREZCA UNA PERSONA ACTUANDO EN DESACUERDO CON EL VALOR CRITICIDAD. 

Dos ejemplos claros es cuando por ejemplo, una persona sabe lo malo que es la bebida y el cigarrillo para su cuerpo, y las personas se lo repiten varias veces, pero él hace caso omiso y sigue consumiendo esas sustancias, desacuerdo con el valor de la criticidad.

Y el otro, es la ignorancia en las vías, si hay diferentes avisos que señalan que no hay que por ejemplo, andar despacio en una curva, y consientes de que puede ocurrir un accidente la gente sigue realizando estas acciones, desacuerdo con el valor de la criticidad.

18.  EL VALOR CRITICIDAD ¿QUE COMPROMISO ÉTICO LE INSINÚA A USTED FRENTE A LA PUBLICIDAD Y LA PROPAGANDA? 

El compromiso ético que nos otorga el valor de la criticidad es el poder del análisis, y en un caso frente a la publicidad y propaganda, hacemos uso de él, al no dejarnos engañar o creer cualquier cosa que nos presentan.

RESILENCIA SIN EMBARGO, DESDE HACE UN TIEMPO LA PSICOLOGÍA TOMO PRESTADO EL TERMINO PARA REFERIRSE A LA CAPACIDAD QUE TIENEN LOS SERES HUMANOS PARA AFRONTAR Y SALIR DE LA ADVERSIDAD. 

ENTONCES, SEGÚN LOS EXPERTOS ES UNA HABILIDAD PARA LIDIAR CON EL SUFRIMIENTO Y PARA TRANSCENDER MAS ALLÁ, PUEDE SER UNA GUERRA, UNA SITUACIÓN DE POBREZA, VIOLENCIA FAMILIAR, LA MUERTE DE UN SER QUERIDO, LA PERDIDA DEL EMPLEO O DIVORCIO. 

19. EMITA SU PROPIA DEFINICIÓN DE RESILENCIA. 

La resilencia es aquella habilidad que presentamos para enfrentar los diferentes problemas que se nos presentan y salir con resultados satisfactorios de ellos.

PILARES DE LA RESILENCIA 

AUTOESTIMA CONSIENTE: ES LA BASE DE LOS DEMÁS PILARES Y ES EL FRUTO DEL CUIDADO AFECTIVO. 

INTROSPECCIÓN: ARTE DE PREGUNTARSE A SI MISMO Y DARSE UNA RESPUESTA HONESTA. 

INDEPENDENCIA: SABER FIJAR LIMITES ENTRE UNO MISMO Y EL MEDIO CON PROBLEMAS. 

CAPACIDAD DE RELACIONARSE: HABILIDAD PARA ESTABLECER LAZOS E
INTIMIDAD  CON OTRAS PERSONAS. 

INICIATIVA: GUSRO DE EXIGIRSE Y PONERSE A PRUEBAS EN TAREAS. 

HUMOR: LO CÓMICO EN LA PROPIA TRAGEDIA 

CREATIVIDAD: CAPACIDAD DE CREAR ORDEN, BELLEZA Y FINALIDAD A PARTIR DEL CAOS Y DESORDEN. 

MORALIDAD: CONSECUENCIA PARA EXTENDER EL DESEO PERSONAL DE BIENESTAR, COMPROMETIÉNDOSE CON LOS VALORES. 

CAPACIDAD DE PENSAMIENTO CRITICO: ANÁLISIS CRITICO DE LAS CAUSAS Y RESPONSABILIDADES DE LA ADVERSIDAD QUE SE SUFRE.

 

20.     ENUMERE EN ORDEN DESCENDENTE LOS TRES PRIMEROS PILARES QUE USTED CREA SON LOS MÁS IMPORTANTES PARA EL EJERCICIO DE LA RESILENCIA.
JUSTIFIQUE.

1. Autoestima consciente: Ya que si poseemos la suficiente autoestima tendremos la capacidad de creer en nosotros mismos y nuestras habilidades para salir de cualquier adversidad.

2. Capacidad de pensamiento: Es muy importante ya que nos ayuda a analizar las causas y las consecuencias de los problemas que nos enfrentamos y tomar buenas decisiones.

3. Iniciativa: Dar el primero paso es lo importante, si tenemos muchas ideas en la cabeza, pero no avanzamos y ni tomamos la iniciativa no llegaremos a nuestras metas.





Exposición en vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=99bH8omn-ZA 
Realizada en PowToon, subida a Youtube. 

¡GRACIAS POR SU ATENCION!